Мы используем файлы cookies, которые сохраняются на вашем компьютере. Нажимая ОК, вы подтверждаете то, что вы проинформированы об использовании cookies на этом сайте. Подробнее о файлах cookie

Публикации

2018-2019 учебный год

СОТРУДНИЧЕСТВО УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ) НЕГОВОРЯЩИХ ДЕТЕЙ В КОНТЕКСТЕ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Автор: О. Н. Меркулова «2018-2019 учебный год»

В данной статье рассмотрены вопросы сотрудничества и помощи родителями (законным представителям) неговорящих детей; даётся подборка практического материала из опыта работы с детьми с логопедическим заключением «общее   недоразвитие речи, I уровень», т. е. при отсутствии активной речи ребенка 3-5 лет. Автор предлагает использование при этом информационных компьютерных технологий. Ключевые слова: сотрудничество; учитель-логопед; родители; неговорящий; ребёнок; информационно-компьютерные; технологии.

Читать далее

ЭЛЕМЕНТЫ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА

 На современном этапе очевидно: педагогика из «дидактической» становится «развивающей», а значит использование элементов театрализации, импровизации в процессе обучения и воспитания детей становится всё более заметным, являясь одним из перспективных направлений педагогической мысли. 

   Театр - самый доступный вид искусства для детей-дошкольников.  

   Театрализованная деятельность способствует развитию многих сторон личности дошкольника. Это психофизические способности (мимика, пантомимика), психические процессы (восприятие, воображение, мышление, внимание, память), речь (монолог, диалог), творческие способности (умение перевоплощаться, импровизировать, брать на себя роль).

Читать далее

Особенности автоматизации звуков у детей 

Автор: О. Н. Меркулова «2018-2019 учебный год»

Однообразность и монотонность работы по автоматизации изолированного звука, звука в слогах вызывают определённые трудности у детей с ОНР III уровня. Способ познания мира ребёнком в самые первые годы жизни оказывает непосредственное влияние на его дальнейшую способность адаптироваться в обществе, его физическое развитие и успехи в учёбе. Следовательно, определение способа познания у детей имеет огромное практическое значение  для родителей и для педагогов.

Читать далее

Теневой театр как средство развития речи детей

Автор: О. Н. Меркулова «2018-2019 учебный год»

Данный вид театрализованной деятельности очень актуален. Принимая участие в спектаклях и их подготовке развиваются творческие способности ребенка, а также помогает тем ребятам у кого имеются трудности в общении, развивает мелкую моторику пальцев. Дети очень любят заниматься сочинительством, здесь они являются кукловодами, что дает им прекрасную возможность проявить себя сказочниками. Более того театр теней является хорошей профилактикой страха темноты у детей.

Читать далее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ТРИЗ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ

Автор: О. Н. Меркулова «2018-2019 учебный год»

Опыт показывает, что очень трудно бывает удержать внимание детей с общим недоразвитием речи, побудить у них интерес к содержанию занятия, процессу обучения в целом, добиться, чтобы усвоенный материал сохранился надолго в памяти и использовался в новых условиях.

Бала поставлена задача так построить обучающий процесс в подготовительной к школе группе для детей с ОНР, чтобы на уровне эмоционального осознания способствовать появлению у детей познавательного интереса. Здесь нам на помощь пришли методы ТРИЗ  (теории решения изобретательских задач автора Г.С. Альтшулера).Познакомиться с презентацией по теме

Читать далее

ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТАБЛИЦ

Автор: О. Н. Меркулова «2018-2019 учебный год»

Мнемотехника — система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путём образования дополнительных ассоциаций. Один из приемов мнемотехники - построение мнемотаблиц, в которых слова, которые нужно запомнить, нарисованы в том же порядке, что и в тексте.

Читать далее

Логопедическая практика в дошкольном учреждении

Автор: О. Н. Меркулова «2018-2019 учебный год»

Цель: помочь адаптироваться молодому специалисту к рабочему месту, стимулировать использование теоретических знаний, навыков и умений на практике — в диагностике и коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста.

Читать далее

Осенняя поэзия для детей

Автор: О. Н. Меркулова «2018-2019 учебный год»

Осень, пожалуй, самое красивое время года.

Особенно в октябре, в солнечные дни, когда листва на деревьях еще не облетела, а только успела пожелтеть… И солнце отражается золотом от желтых листьев, а воздух чистый, почти хрустальный… И на душе сразу так же светло и счастливо…

Прочитайте стихи об осени своим детям!

Читать далее

Роль сказок в развитие связной монологической речи

Автор: О.Н Меркулова «2018-2019 учебный год»

Связная речь представляет собой наиболее сложную форму речевой деятельности. Она предполагает овладение словарным запасом языка, грамматическим строем, а также умением применять усвоенный языковой материал на практике, а именно умение связно, полно, последовательно и понятно окружающим передать содержание готового текста или самостоятельно составить связный текст

Читать далее

Развитие мелкой моторики у детей среднего возраста

Автор: О. Н. Меркулова «2018-2019 учебный год»

Психологи пришли к выводу, что тренировка тонких движений пальцев рук оказывает огромное влияние на развитие речи ребенка, так как речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих с пальцев рук. Так что кисть руки можно отнести к речевому аппарату. «Рука – это вышедший наружу головной мозг» – сказал Кант. Поэтому тренировка пальцев рук ребенку с общим недоразвитием речи необходима.   

 Посмотреть авторскую презентацию "Развитие мелкой моторики"

Читать далее

Обследование речи детей

Автор: О. Н. Меркулова «2018-2019 учебный год»

Уважаемые родители!
Ваши дети поступили в дошкольное образовательное учреждение детский сад № 31компенсирующего вида. Опытные педагоги готовы помочь Вашим малышам в преодолении общего недоразвития речи.
Эта помощь начинается с логопедического обследования, которое проводится индивидуально с каждым ребенком в течение первых двух недель сентября.

Читать далее

 Варианты игровых заданий для развития мышления и речи ребёнка-дошкольника

Автор: О. Н. Меркулова «2018-2019 учебный год»

«Ну, фто, Ольга Николаевна, поговоим?» - улыбаясь во весь рот, спрашивает меня малыш. Я тоже улыбаюсь ему в ответ и думаю: «Приятно слышать, когда удивительно  не по-детски общаются с нами наши дети!"

Совместная деятельность учителя – логопеда с ребёнком - дошкольником – это не только школа обучения и воспитания ребенка, но и занимательное игровое путешествие

Читать далее

ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ДЕТЕЙ  ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА с общим недоразвитием речи

Автор: О. Н. Меркулова «2018-2019 учебный год»

Овладение грамматическими формами словоизменения, способами словообразования, различными типами предложений происходит у детей с ОНР в той же последовательности, что и при нормальном речевом развитии; недостаточность грамматического строя проявляется в более медленном темпе усвоения законов грамматики, в дисгармонии развития морфологической и синтаксической систем языка.

Одной из выраженных особенностей речи детей с ОНР является расхождение в объеме пассивного и активного словаря: дети понимают значения многих слов, объем их пассивного словаря достаточен, но употребление слов в речи сильно затруднено.

Читать далее

Личностно-ориентированный подход при диагностике и коррекции речи у ребенка дошкольного возраста

Автор: О. Н. Меркулова «2018-2019 учебный год»

Проблема личностно-ориентированного подхода при диагностике и коррекции речи особенно актуальна в работе с детьми раннего возраста, потому.что, как показывает практика, с каждым годом число практически неговорящих малышей не сокращается, а возрастает.

Читать далее